Communications

Conférences plénières sur invitation

Gomes, L. (2024). L’enseignement scolaire face aux fake news et au complotisme.  [communication] Conférence au séminaire Fake news de l’EHESS, Aubervilliers.

Gomes, L., Sensevy, G. (2024). Le comparatisme et la revue Education & Didactique. [communication] Journées d’étude de l’ARCD, Toulouse

Gomes, L. (2024). Didactique de l’histoire, problématisation et compétences critiques. [communication] Séminaire de recherche, Paris Cité.

Gomes, L. (2024). Discussion de cadres théorico-méthodologiques des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Table ronde. [communication] Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Nantes.

Gomes, L. (2023). Faire une recherche sur les compétences critiques
Le cas d’Oradour-sur-Glane. [communication] Séminaire de recherche, Inspé d’Angers.

Gomes, L. (2023). Développer des compétences critiques en histoire dans des lieux de mémoire – Le cas d’Oradour-sur-Glane. [communication] Séminaire Esprit critique en éducation de l’IRES, Université de Toulouse.

Gomes, L. (2023). Questions à la TACD, table ronde. [communication] Colloque de la TACD à Brest.

Gomes, L. (2023). Etudier Oradour-sur-Glane avec des élèves : travailler l'histoire de la mémoire. [communication] Séminaire de didactique de l’histoire, HEP de Lausanne, Suisse.

Gomes, L. (2023). Usages publics de l’histoire : visiter Oradour-sur-Glane avec des élèves. [communication] Séminaire de recherche en histoire, Université de Lille.

Gomes, L. (2022). La problématisation historienne, enjeux et spécificités. [communication] Séminaire annuel du Lab-E3D, Bordeaux.

Gomes, L. (2022). Problématiser en classe d’histoire : enjeux curriculaires et sociétaux. [communication] Séminaire FrED « Enjeux éducatifs et formatifs en espaces francophones », Limoges.

Gomes, L. (2022). Teaching Oradour-sur-Glane to students living nearby: a sensitive issue. [communication] TLL Education history Seminar, Penn Graduate School of Education, University of Pennsylvania, Philadelphie.

Gomes, L. (2019). Une thèse sur la problématisation des élèves : pour qui? pour quoi? [communication] Séminaire de rentrée du CREN, Nantes. 

Communications individuelles en colloques internationaux

Gomes, L. (2025). « Je vous donnerai la réponse dès que la méchante dame qui veut pas que je réponde sera partie ». Conséquences de la modification du discours horizontal d’un enseignant dans le cadre d’une séquence forcée sur l’écoterrorisme. [communication] 22ème Colloque Problema. Lausanne.

Gomes, L. (2025). L’enjeu des narratifs dans les expérimentations menées : se questionner de façon historienne. [communication] Colloque de l’ANR Compétences critiques et enseignement de l’histoire, Nantes.

Gomes, L. (2024). Interroger les valeurs diffusées dans les musées : la muséohistoire avec des élèves. [communication] Colloque de l’AIRDHSS à Murcie, Espagne.

Gomes, L. (2024). L’émancipation des élèves par l’étude des narratifs en histoire : Guerres de Vendée, Oradour-sur-Glane et Terrorisme. [communication] 21^ème Colloque Problema, Nantes.

Gomes, L. (2024). Les enquêtes historiennes possibles sur un lieu de mémoire : usage et mise en discussion du Cadre de l’apprentissage par problématisation. [communication] Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Nantes.

Gomes, L. (2023). Enseigner Oradour en étudiant une fausse rumeur : quand les vivants enquêtent sur la mémoire des morts. [communication] Rendez-vous de l’histoire de Blois.

Gomes, L. (2023). L’enquête historienne sur la mémoire, des solutions toujours provisoires ? Le cas de la Rumeur dans le massacre d’Oradour-sur-Glane. [communication] 20^ème Colloque Problema, Bruxelles, Belgique.

Gomes, L. (2023). Enseigner l’histoire, la mémoire ou l’histoire de la mémoire : le cas d’Oradour-sur-Glane. [communication] Colloque de l’ARCD à Genève, Suisse.

Gomes, L. (2023). Enseigner l’histoire locale, quand la mémoire semble être un obstacle : le cas d’Oradour-sur-Glane. [communication] Colloque de l’AIRDHSS à Cologne, Allemagne.

Gomes, L. (2023). Faire travailler des élèves sur la mémoire locale d’Oradour-sur-Glane : la coopération pour enquêter de façon historienne. [communication] Colloque de la TACD à Brest.

Gomes, L. (2022). Visiter Oradour-sur-Glane avec des élèves vivant à proximité : leviers et obstacles d’apprentissages. [communication] Colloque international de sciences humaines et sociales "La Fabrique des Mémoires » - GRESCO, Poitiers.

Gomes, L. (2022). La Vendée, des apprentissages entre histoire et mémoire. [communication] 6^ème Congrès de l’AIRDHSS, Trois-Rivières, Canada.

Gomes, L. (2022). Étude de documents en classe d’histoire. Héritages d’Henri Moniot et perspectives. [communication] Colloque Moniot, Sciences Po, Paris.

Gomes, L. (2022). Visiter Oradour-sur-Glane avec sa classe : quand la défactualisation permet d’enquêter sur le passé ? [communication] 19^ème Colloque Problema, Nantes.

Gomes, L. (2022). L’HGGSP : les enjeux épistémologiques pour les enseignants d’histoire et de géographie. [communication] Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de la citoyenneté. L’enseignant confronté aux enjeux d’hybridation, Toulouse.

Gomes, L. (2021). Spécialité HGGSP et reconstruction de la forme scolaire d'éducation : enjeux et difficultés.  [communication] 2ème Congrès de la TACD, Nancy.

Gomes, L. (2021). Problématiser en histoire sans une démarche historienne : une factualisation impossible?  [communication] 18^ème Colloque Problema, Nantes.

Gomes, L. (2020). Interroger le « En question-Hors question » avec les élèves sur la construction de problèmes en histoire : les faire travailler dans un registre explicatif historien ? [communication] 17^ème Colloque Problema, Nantes.

Gomes, L. (2020). Le réalisme des élèves en classe d’histoire : un obstacle à dépasser pour développer l’esprit critique ? [communication] Deuxième colloque du DIDACTIfen.  Identifier, modéliser et surmonter les obstacles liés à l’apprentissage, Liège, Belgique. 

Gomes, L. (2019). Passer de ce que disent les élèves, à l’interprétation de ce qu’ils font en classe d’histoire ? Comment « faire preuve » ? [communication] Journées d'étude ARCD et Éducation et Didactique. La question de la preuve dans les recherches didactiques : comparer les approches, prouver par comparaison, Lyon. 

Gomes, L. (2019). Devenir compétent pour l’étude critique de document en histoire : Une frontière à franchir pour faire face aux enjeux contemporains ? [communication] Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de la citoyenneté. Penser les frontières des savoirs dans et sur le monde social, Genève, Suisse. 

Gomes, L. (2019). Fact-checking et problématisation en histoire : le développement de l’esprit critique comme enjeu. [communication] 16^ème Colloque Problema, Nantes.

Gomes, L. (2018). Devenir compétent pour problématiser en classe, les spécificités de l’histoire. [communication] 4^ème Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation, Rennes. 

Gomes, L. (2018). Problématiser en histoire au lycée : analyse empirique d’une séquence sur les Guerres de Vendée. Enjeux et fondements épistémologiques de l’éducation à la citoyenneté. [communication] 4^ème Colloque IRAHSSE. Citoyenneté, identité et altérité, Paris. 

Gomes, L. (2018). L’Espace des contraintes en problématisation, la circulation d’un objet de référence en didactique, de son usage à sa transformation pour étudier l’histoire scolaire. [communication] Colloque ARCD. Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Bordeaux.

Gomes, L. (2018). Problématisation en histoire et modélisation : adaptation de l’Espace des Contraintes. L’articulation des échelles du document pour la problématisation historienne des élèves : les Guerres de Vendée au lycée. [communication] 15^ème Colloque Problema, Saint-Lô.

Gomes, L. (2018). Vérité ou mensonge de la mise en scène des sites touristiques dits « historiques » sur les Guerres de Vendée : Comment problématiser sur des mémoires conflictuelles ? [communication] Journée des doctorants CREN-CREAD, Nantes. 

Gomes, L. (2017). Vasco de Gama, une étude empirique pour la construction d’un cadre de référence en didactique de l’histoire : la problématisation. [communication] Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de la citoyenneté. Quelles références pour les didactiques de l’histoire, de la géographie, de l’éducation à la citoyenneté ?  Bordeaux. 

Communications en symposium en colloques internationaux

Gomes, L. (2024). Studying narratives in the news with critical historical skills. In Symposium « Teaching history to develop students' critical abilities» [communication] Colloque de l’ISHD, Providence, États-Unis.

Gomes, L. (2024, à venir). Utiliser des témoignages dans un lieu de mémoire : le cas de trois enseignants à Oradour-sur-Glane. In Symposium « Des « savoirs à et pour enseigner » aux « savoirs didactiques » pour la formation des enseignants. Le cas de l’histoire » [communication] Colloque du REF, Fribourg, Suisse.

Gomes, L. (2023). L’implication et ses conséquences dans les recherches en didactique de l’histoire : l’engagement au service des savoirs. In Symposium « Articuler implications et engagements : une question de posture ? »  [communication] Colloque AREF, Nanterre.

Gomes, L. (2022). Visiter Oradour-sur-Glane avec sa classe : quand l’actualité permet d’enquêter sur le passé ? In Symposium « Enquête, compétences critiques et enseignement de l’histoire » [communication] Colloque du REF, Namur, Belgique.

Doussot, S., Gomes, L., Hersant, M., Huchet, C., Lebouvier, B., Orange, C., Schmehl, A. (2021). Les apports des recherches menées dans le cadre de l'apprentissage par problématisation à la question de l'évaluation. [communication] Séminaire d'actualité de l'ARCD, Nantes. 

Gomes, L., Hersant, M., Lebouvier, B., Orange, C., Orange-Ravachol, D. (2018) Étude comparée du cadre de l’apprentissage par problématisation dans quatre disciplines. [communication] Colloque ARCD. Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Bordeaux.